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河源教招测验——教育的属性(二)

时间:2022-05-09 00:19:02 来源:亚博游戏平台 点击:

本文摘要:河源教招测验——教育的属性(二) (一)教育的本质属性 内在:教育是一种有目的地造就人的社会勾当,这是教育区别于其他事物现象的底子特征,是教育的质的划定性。特点: 第一,教育是人类所独占的社会现象。 第二,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者举行造就的历程。第三,在教育这种勾当中,存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的彼此关系。

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河源教招测验——教育的属性(二) (一)教育的本质属性 内在:教育是一种有目的地造就人的社会勾当,这是教育区别于其他事物现象的底子特征,是教育的质的划定性。特点: 第一,教育是人类所独占的社会现象。

第二,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者举行造就的历程。第三,在教育这种勾当中,存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的彼此关系。例子(正例):1.小红妈妈教她做饭; 例子(反例):1.猴子学骑车; 2.偶然间知道火烫手; (二)社会属性 1.教育具有永恒性:只要人类社会存在,就存在教育,教育的永恒性是由教育自己的职 能决定的。正例:1.原始社会存在教育; 反例:2.跟着宋朝的死亡教育不存在; 口诀:人在教育在 2.教育具有汗青性:在差别的社会或同一社会的差别汗青阶段,教育的性质、目的、内容等各不沟通。

例子:1.古代要求女性做到三从四德,此刻不要求; 2.古代要求女性裹脚,此刻不要求; 口诀:差别时期,教育差别 3.教育具有相对独立性: (1)教育具有质的划定性: (2)教育具有汗青担当性:差别汗青阶段,教育的性质、目的、内容等具有沟通之处。例子:1.孔子时期倡导因材施教,此刻教育依旧倡导因材施教; 2.古代倡导孝文化,此刻依旧倡导; 展开全文 口诀:差别时期,教育沟通 (3)教育与社会出产力和政治经济制度成长的不服衡性:教育与出产力的成长和政治经济制度的厘革并非完全同步(包括超前、滞后)。

教育相对独立于出产力的成长程度;教育相对独立于政治经济制度。例子(表现超前):印度虽然不是发财国度,可是印度的高档教育较好,硅谷的各行各业中的佼佼者印度人较多; 例子(表现滞后):马克思提到社会主义由于本钱主义社会,我国事社会主义社会,英美是本钱主义社会,可是英美的教育优于我国; 火眼金睛: 汗青性 VS 汗青担当性 汗青性:差别时期,教育的差别点 汗青担当性:差别时期,教育的沟通点 小试牛刀: 1.教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育,反应了教育的社会属性中的( )。A.汗青性 B.永恒性 C.持久性 D.社会性 1.【谜底】B。

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解析:教育的社会属性包括教育的永恒性、汗青性和相对独立性,CD为滋扰选项,永恒性强调教育与人类社会共始终;汗青性强调差别时期、差别社会教育的特点纷歧样,因此,本题选B。2.“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”表现了教育的哪一社会属性( ) A.汗青性 B.永恒性 C.相对独立性 D.社会性 2.【谜底】C。

解析:“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”表现的是在经济成长程度低下时也要优先成长教育,意味着使教育的成长超前于经济的成长,因此表现的是教育的相对独立性,因此,本题选C。3.判断:教育成长程度与政治经济成长程度完全同步。( ) 3.【谜底】×。解析:教育具有相对独立性,可能超前或者滞后于政治经济的成长,也就是不完全同步。

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